fieldid E-Thesis & Research สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
สืบค้น:

เขตข้อมูล ข้อมูล
บทคัดย่อ
การพัฒนาระบบการเรียนอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะโดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism Theory และทฤษฎีการเรียนรู้ VARK : จากการศึกษาและทำแบบสำรวจการเรียนวิชาบังคับของนักศึกษาคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่นจำนวน 320 คน ที่มีผลการเรียนต่ำ พบว่าวิชาภาษาญี่ปุ่นเป็นวิชาที่นักศึกษา ในชั้นปีที่1 และชั้นปีที่ 2 มีผลการเรียนต่ำ คิดเป็น 55% ของวิชาทั้งหมด ซึ่งการเรียนภาษาญี่ปุ่น โดย เฉพาะที่สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น นักศึกษาต้องเรียนภาษาญี่ปุ่นเป็นวิชาบังคับ ผู้วิจัยจึงมีความสนใจ ที่จะศึกษาปัญหาและวิธีการที่ทำให้นักศึกษามีผลการเรียนที่ดีขึ้น ด้วยระบบอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะ ตามทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้ทฤษฎี Constructivism และทฤษฎีการเรียนรู้ VARK เพื่อให้ สอดคล้องกับทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ โดยมีวัตถุประสงค์การ วิจัย ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาวิเคราะห์รูปแบบการเรียนรู้ตามทฤษฎี Constructivism และนำมาประยุกต์ใช้ ร่วมกันกับทฤษฎีการเรียนรู้ VARK 2. เพื่อพัฒนาระบบอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะตามรูปแบบการเรียนรู้ VARK ผ่านเว็บแอปพลิเคชัน ที่นำเสนอเนื้อหาให้สอดคล้องกับทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองและ เหมาะสมกับทักษะความถนัดของผู้เรียน 3. เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังของ ผู้เรียนที่เรียนด้วยระบบอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะตามรูปแบบการเรียนรู้ VARK 4. เพื่อประเมินความ พึงพอใจการใช้ระบบการเรียนอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะตามรูปแบบการเรียนรู้ VARK วิจัยโดยใช้ แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บข้อมูลทักษะความถนัดและพัฒนาระบบอีเลิร์นนิงแบบปรับเหมาะ ตามทฤษฎีการเรียนรู้ Constructivism และทฤษฎีการเรียนรู้ Vark และแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบ ระหว่างเรียน และแบบทดสอบหลังเรียน โดยแบ่งกลุ่มการทดลองเป็นสองกลุ่ม คือ กลุ่มทดลองและกลุ่ม ควบคุม เพื่อทำก
ผู้แต่ง
พรรษชล แสงอรุณ
ประเภทสิ่งพิมพ์
วิทยานิพนธ์ (MIT) 2024
เลขหน้า
168
หัวเรื่อง
สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น.สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ--วิทยานิพนธ์
หัวเรื่อง
เทคโนโลยีสารสนเทศ--วิทยานิพนธ์
เอกสารฉบับเต็ม
Download full text